VIII Congreso Internacional de Scholas Cátedras

VIII Congreso Internacional de Scholas Cátedras

(Hacia una) universidad sin programas y con aulas sin paredes

Universidad Panamericana, Campus Guadalajara, México

27 al 29 de septiembre de 2023

 

Vea aquí todas las comunicaciones orales asincrónicas del VIII Congreso Internacional de Scholas Cátedras

 

Propósito

El propósito del Congreso es reunir a profesores e investigadores de las universidades integrantes del Programa Cátedras Scholas y personalidades del mundo religioso, de la cultura, del tercer sector, de los movimientos sociales, del empresariado, de las asociaciones gremiales, diplomáticos, funcionarios gubernamentales y todos aquellos interesados en ser parte de una oportunidad de cooperación y aprendizaje en torno a la educación como instrumento principal para el cambio social. En particular, se adhiere a la invitación del Papa Francisco para renovar y relanzar a las instituciones universitarias hacia un modelo comprometido con la crisis antropológica y socio ambiental en un proceso “de salida”, más allá de los propios muros de las instituciones de educación superior.

 

Objetivos

Reflexionar acerca del aporte que pueden hacer las Cátedras Scholas para habitar un renovado modelo de universidad capaz de:

  •  Dar respuesta a las necesidades personales e interpersonales de los/las estudiantes.
  •  Escuchar a los/las jóvenes, propiciar una autonomía creativa y celebrar sus  creaciones.
  •  Gestar un clima de convivencia fraterno que entiende a la diversidad como un factor que enriquece.
  •  Unificar la docencia, la investigación y la extensión en el compromiso con la realidad local y global
  •  Liderar procesos de investigación y transformación para la innovación tecnológica y social

AQUÍ puedes ver el video resumen del Congreso anterior

 

Congresos anteriores

  1. 2016: Academia Pontificia de las Ciencias (Ciudad del Vaticano) con la participación de 40 universidades de 14 países.
  2. 2017: Universidad Católica de Valencia (España) con la presencia de altas autoridades eclesiales y académicas de universidades españolas.
  3. 2017: Instituto Harry Truman de la Universidad Hebrea de Jerusalén (Israel) con la participación de 41 universidades de 20 países.
  4. 2018: Villa Pontificia de Castelgandolfo (Italia) con la participación de 75 universidades de 30 países.
  5. 2019: Fordham University de New York (Estados Unidos de América) con la participación de 80 universidades de 35 países.
  6. 2021: Universidad San Pablo CEU, Madrid (España), con más de 35 países, con modalidad híbrida.
  7. 2022: Universidad Católica Silva Henríquez (Chile), con más de cuarenta países, con modalidad híbrida.

Ejes

  • Movilidad de estudiantes para el desarrollo de trabajos prácticos curriculares con impacto social.
  • Innovación y transferencia de tecnología con impacto social tanto en las ciencias como en las humanidades.
  • Enseñanza e investigación con nuevos enfoques éticos y metodológicos.
  • Oferta de Capacitación “a lo largo de toda la vida” en la modalidad presencial, la modalidad en línea y la movilidad híbrida.
  • Generación de fondos para la investigación y la movilidad de estudiantes y profesores.

 

Programa

A partir de las evaluaciones y las sugerencias de los participantes en el congreso 2022, este año se profundizará en una metodología centrada en el diálogo y el intercambio de ideas y opiniones a partir de experiencias concretas desarrolladas por Scholas y por las propias Cátedras Scholas.

Las actividades incluyen Workshops, Presentación de experiencias y Comunidades de diálogo.

 

Algunas temáticas que se trabajarán en los Workshop:

 

Universidades en clave de “movimiento”

¿Qué significa ser una universidad hoy? ¿Cuáles son las perspectivas de futuro? ¿Qué significa formar parte de Scholas dentro de la propia universidad? ¿Cómo pueden las Cátedras Scholas formar parte del Movimiento Scholas? ¿Cómo pueden contribuir las Cátedras Scholas a la evolución de la universidad hacia la universidad del futuro? Con la participación de especialistas internacionales trataremos de dar respuesta a las preguntas anteriores.

 

El sentido de educar para el compromiso con la vida pública, política y social 

En 2023, un grupo de estudiantes de Psicología de la Universidad Panamericana (sede Aguascalientes) visitó la sede de Scholas en el Chaco argentino para desarrollar prácticas profesionalizantes relacionadas con la problemática de las adicciones. A partir de esta iniciativa, una mesa de especialistas internacionales debatirá acerca de la necesidad de multiplicar este tipo de experiencias de aprendizaje.

 

El sentido de las relaciones entre jóvenes y adultos

A partir de la iniciativa ESTAR JUNTOS (se presenta el proyecto Erasmus + Voces, realizado en colaboración con la asociación PAOK y la Universidad de Zaragoza) desarrollada en España debatiremos acerca del diálogo entre generaciones y la posibilidad de acercar el lenguaje de los jóvenes al lenguaje de los adultos con la intervención de especialistas internacionales.

 

La educación como camino para una cultura del sentido

Scholas desarrolla desde sus orígenes el programa Scholas Ciudadanía. Durante 2022 y 2023 los y las jóvenes que participaron de estas experiencias, en diferentes países y continentes, coincidieron en  manifestar su dolor por la salud mental de los adolescentes. Con la participación de especialistas internacionales debatiremos acerca de la necesidad de generar estrategias de intervención donde los jóvenes puedan encontrar sentido a sus vidas y descubrir su proyecto futuro.

 

El sentido de la fraternidad

Todos los continentes viven en mayor o en menor grado movimientos migratorios que, originados en la guerra, la pobreza o los cambios climáticos, requieren de la atención de las políticas públicas. El mundo académico no puede quedar al margen de este dolor de la humanidad. Entre todos y con la participación de especialistas internacionales sentaremos las bases para construir una iniciativa que dé respuesta a esta problemática y a la que podamos dar seguimiento a través de la Universidad del Sentido.

 

El sentido de enseñar e investigar para el desarrollo comunitario

Las Cátedras Scholas proponen un modelo de universidad donde la enseñanza y la investigación se comprometan con la solución de los dolores de la comunidad. Esto supone dejar de considerar a la extensión universitaria como un área divorciada del currículum. A partir de la experiencia implementada por la Cátedra Scholas de la Universidad LUMSA de Roma en Porto Torres (Cerdeña), vinculando a diferentes actores comunitarios debatiremos acerca de este nuevo enfoque organizativo de la Educación Superior.

 

El sentido de una Universidad del sentido

¿Por qué el Papa lanza la Universidad del Sentido? ¿Qué significado tiene para el Movimiento Scholas? ¿Qué puede aportar la UDS a las Cátedras Scholas? ¿Y qué puede recibir la UDS de las Cátedras Scholas? A partir de la situación del proceso de construcción de la UDS trataremos de dar respuesta a las preguntas anteriores.

 

Más allá de las profesiones. Presente y futuro de las Cátedras Scholas 

A partir del caso particular de la Cátedra Scholas de la Universidad Nacional de Córdoba debatiremos en general a partir de estas preguntas: ¿En qué cambió la universidad después de crear la Cátedra Scholas? Especialmente en convertir en curricular lo extracurricular. ¿Antes de la llegada de Scholas esto lo hacíamos así? ¿Ahora lo hacemos de otra manera? ¿Qué es la Universidad del Sentido? ¿Qué es una Cátedra Scholas? ¿Qué es el service learning para una Cátedra Scholas? ¿Qué le da la universidad a Scholas? ¿Qué le da Scholas a la Universidad?

 

Las universidades y el mundo productivo

En el proceso de derribar muros, la universidad actual necesita relacionarse con las empresas productivas con el propósito de ofrecer sus innovaciones. Debatiremos acerca de los beneficios mutuos de los procesos de Transferencia Tecnológica con impacto social y educativo.       

 

En los Congresos Scholas Cátedras CADA UNO/A de los/las participantes es PROTAGONISTA del programa.

AQUÍ encontrará las conclusiones del Congreso anterior.

AQUÍ encontrará el listado de expositores que ha confirmado su participación hasta la fecha.

AQUÍ encontrará el programa de las actividades con estudiantes universitarios.

 

Presentación de experiencias

Se invita a escribir y enviar los resúmenes para la presentación de comunicaciones orales presenciales y comunicaciones orales virtuales.

Comunicación oral presencial: los autores que participen personalmente en el congreso contarán con diez minutos para socializar su paper en cinco mesas simultáneas (una para cada eje)  De todos los papers recibidos se seleccionarán tres para presentar con más detalle en alguno de los Workshops. Los expositores deberán abonar la inscripción completa.

Comunicación oral virtual: los autores que participen a distancia deberán enviar un video de presentación de su paper de diez minutos de duración.  El video se subirá al sitio web del congreso de manera asincrónica. Los expositores virtuales abonarán sólo 20 euros de inscripción.

Deben centrarse en alguno de los cinco ejes del congreso y  describir una experiencia concreta de transformación de la realidad. 

El Comité Evaluador considerará estos criterios:

  • Se analiza una experiencia real que da respuesta a un problema de la propia universidad o de la comunidad.
  • Los protagonistas de la experiencia son los y las estudiantes.
  • Se aplica la metodología ESCUCHAR-CREAR-CELEBRAR.
  • Apela a los lenguajes de la cabeza, el corazón y las manos al mismo tiempo.

Resumen (máximo 500 palabras) en español e inglés, en italiano e inglés o en inglés para expositores de habla inglesa. Letra Arial de 12 puntos a renglón sencillo. Palabras claves  (máximo 5) en letra Arial negrita de 12 puntos.  

Título, centrado, en letra Arial negrita de 14 puntos. Indicar el Eje elegido.

- Nombre del autor y coautores alineados a la derecha en letra Arial negrita de 12 puntos.

- Correo electrónico de los autores y nombre de la Institución a la que pertenecen en letra Arial itálica de 10 puntos a renglón sencillo.

 

Fechas importantes: 

Fecha límite de presentación de resúmenes: 10 de agosto de 2023

Fecha de devolución de la evaluación de las comunicaciones: 30 de agosto de 2023

Entrega de los trabajos en extenso: 31 de enero de 2024

Envía el abstract a scholaschairs@scholasoccurrentes.org Y escribe en ASUNTO:  “Abstract para Congreso 2023”

 

Lugar:

Universidad Panamericana – Campus Guadalajara, Estado de Jalisco, México.  

Accede al video AQUÍ 

Accede AQUÍ a toda la información útil para desplazarte por el campus de la universidad y en la ciudad de Guadalajara.

 

Alojamiento:

Aquí y aquí encontrarán información importante de 6 hoteles que ofrecen tarifas especiales a los participantes.
 
 

Inscripción:

Debe completar el formulario de inscripción   AQUÍ  

y abonar la contribución por inscripción:

 

 Contribución  (EUROS)

 

3/03/23 al 30/5/23

Pagar

Participantes de universidades y organizaciones observadoras registradas en Cátedras Scholas hasta diciembre 2022

100

Participantes que no pertenecen a universidades y organizaciones adheridas a la red Scholas Chairs

150

Participantes que presentan papers on line y no asisten personalmente 20

Docentes y Estudiantes de la Universidad Panamericana están exentos del pago de la contribución.

 

Comité Científico

Presidentes:

Prof.  Italo Fiorin  (Universita LUMSA, Italia – Universidad del Sentido)

Dra. Fernanda Llergo Bay  (Universidad Panamericana, México)

Integrantes

Dr. Angelo Paletta Università di Bologna Italia
Dr. Giuseppe Milan Università di Padova Italia
Dr. Nicola Andrian Universidade do Estado da Bahia Brasil
Dr. Domenico Simeone Università Cattolica del Sacro Cuore Italia
Dr. Paulo Fossatti Unilasalle Brasil
Dr. Hugo Juri Universidad Nacional de Córdoba – Universidad del Sentido Argentina
Dra. Rita Gajate Universidad Católica de La Plata Argentina
Dr. Martinien Bosokpale Catholic University of Congo RD Congo
Dr. Iordan Barbulescu Universidad de Estudios Políticos y Administrativos Rumania
Dr. Osvaldo Cano Torres Pontificia Universidad Bolivariana de Medellín Colombia
Dr. Franklin Holguín Haché Universidad APEC República Dominicana
Dra. Sílvia Albareda Tiana Universidad Internacional de Catalunya  España 
Dra. Yolanda Ruiz Ordoñez Universidad Católica de Valencia España
Dr. Andrés Ramos Castro Universidad San Pablo CEU España
Dra. Carmen Rosales Varo  Centro del Magisterio la inmaculada de la Universidad de Granada España
Dr. Andrew Furco Minnesota University EEUU
Dr. Gerald Cattaro Fordham  University EEUU
Dra. Ruth Fine Hebrew University in Jerusalem Israel
Dr. Mauricio Dimant Hebrew University in Jerusalem Israel
Dr. Mustafa Cenap Aydin Istituto Tevere Italia
Dr. Ahmet Oztas Epoka University Albania
Dr. Francisco Carballo Goldsmith University of London Reino Unido
Dr. Huseyin Sert Nile University Nigeria
Dr. Jorge Ferrao Universidade Pedagogica  Mozambique
Dr. Pedro Rosario Universidad de Minho Portugal
Dra. Gabriela Valdivieso Universidad Panamericana Mexico
Dra. Zehavit Gross Universidad Bar Ilan Israel
Dr. Walter Wallach Universidad Nacional de Hurlingham Argentina
Dra. Monserrat Llairó Universidad de Buenos Aires Argentina
Dra. Maria Cinque Universitá LUMSA Italia
Dr. Manuel Sanchez Fandila Universitá della Santa Croce Italia
Dr. Carlos Quenan Institut des Amériques Francia
Dr. Pasquale Policastro Szczecin University Polonia
Dr. Betullah Colak Respect  Graduate School USA
Dr.  Ferdinand Gjana Western Balkan University Albania
Dr. Rodrigo De Andrade Pontificia Universidade Catolica de Parana Brasil
Dr. Milton Pellegrini Pontifcia Universidade Catolica de Sao Paulo Brasil
Dr. Nestor Dermot Catholic University of Australia Australia
Dr. Francisco de Ferari Correa  Universidad Católica Silva Henriquez  Chile

 

Comité Evaluador

Coordinador:    Dra. Rocío Martinez   (Universidad de Lasalle, Mexico)

Integrantes:

Dr. Rodrigo Martin, Universidad Católica de La Plata, Argentina

Dr. Guillermo Kerz, Universidad Católica de Santa Fe, Argentina

Dr. Miguel Francisco Gutiérrez, Universidad de Buenos Aires, Argentina

Dr. Gabriel Asprella, Universidad Nacional de Tres de febrero, Argentina

Dra. Daniela Santillán, Universidad del Salvador, Argentina

Dr. Diego Chacón, Universidad Tecnológica de Honduras

Dr. Gustavo Albornoz. Universidad Católica Silva Henriquez, Chile

Dr. Antony Luby, Robert Gordon's College, Aberdeen, UK

Dr. Jesús Aceves Loza, Fordham University, USA

Dr. Angelo Ferreira,  Universidade Pedagogica de Maputo, Mozambique

Dra. Isabel Vilanculos, UNISAVE, Mozambique

Dra. Irene Culcasi, Universita LUMSA, Italia

Dra. Candy Lisbeth Ocaña Zúñiga, Universidad Nacional de Jaén, Perú

 

Comité de Difusión

Coordinador:   Pedro Beltrán Santiago (Cátedras Scholas México)

Integrantes:

Dra. Maya Gonzalez Bender, Universidad ISALUD, Argentina

Dra. Silvana  Bragatto, Instituto Casa Común, Brasil

Dra. Cleia Zanatta, Universidade de Petropolis, Brasil

Dra. Tânia Maria Hetkowski, Universidade do Estado da Bahia, Brasil

Dr. Juan Carlos Torre Puente, Centro Universitario ESCUNI, España

Dra. Caren  Rodrigues, St Joseph institute of Management, India

Dra. Mariola Kozubec, Silesia University, Polonia

Dr. Edimer Albeiro Pardo Flórez, Universidad La Gran Colombia

Dra. Elsa María Moquete Cruz,  República Dominicana

Dr. Lazare Rukundwa Sebitereko, Eben Ezer, University, RD Congo 

 

Comité de Publicaciones

Coordinador:  Dra. Lourdes Caudillo  (Universidad Iberoamericana, México) 

Integrantes:

Dr. Agustín Domingo Moratalla, Universidad de Valencia, España

Dra. María Assumpta Aneas, Universidad de Barcelona, España)

Dr. José Victor Orón Semper, Fundación  UpToYou, España

Dra. Paula Luengo Kanacri, Universidad Católica de Chile

Dra. Gabriela Azar, Universidad Católica Argentina

Dra. Andrea Hernández, Universidad tecnológica de Pereira, Colombia

Dra. Susana Pesis de Werthein, Fundación Tesa, Argentina-Israel

Dr.  Rui Marques, Academia Ubuntu,  Portugal

Dr. Jean de Dieu Tagne, Institut Calasanz du Droit à l'Education, Camerun

Ing. Patrik Attie, Ecole Supérieure d'Infotronique d'Haïti 

Dr. Zeki Saritoprak,  John Carroll University, USA

Dr. Mohamed Abdulghani, Tishk University, Irak

Dr. Julio Cesar Durand, Universidad Austral, Argentina

Dra. Hildegard Jung, Unilasalle, Brasil

Dr. Juan Luis Fuentes,  Universidad Complutense, Madrid

 

Comité de Contenidos

Dr. Italo Fiorin,  Universita LUMSA, Italia y Universidad del Sentido, Ciudad del Vaticano

Dra. Daniela Salgado, Universidad Panamericana, México

Dra. María Paz Jurado, Universidad del Sentido, Ciudad del Vaticano

Dr. Daniel Stigliano, Universidad de Buenos Aires  y Universidad del Sentido, Ciudad del Vaticano

Dr. Pablo Tejada Romero, Universidad de Granada y Universidad del Sentido, Ciudad del Vaticano

Dra. Norma Peschard Gutierrez, Universidad Anahuac, Mexico y Cátedras Scholas México

 

Comité de Organización

Moira Massonneau (Scholas)

Leoncio Monjarás Wintergerst  (Universidad Panamericana, México)

Guido Tomás Savall (Scholas México)

Alejandro Lamberti (Scholas)

Daniel Gentile (Scholas Cátedras)

Stella Maris Poli (Scholas Cátedras)

Eugenio Visiconde (Scholas Cátedras)

Juan Fresno (Scholas Mozambique)

Daniela Stigliano (Scholas Cátedras)

Lucila Kairuz (Scholas Argentina)  

Edgardo Broner (Scholas Cátedras)

Ana Fabiola Mora López (Universidad Panamericana)

 

Coordinación General

Dr. Daniel Stigliano, Universidad de Buenos Aires  y Universidad del Sentido, Vaticano

Dra. Daniela Salgado, Universidad Panamericana, México